新时代教师风采建巴学园,把ldqu
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；师德师风，为师之本。为夯实教师人文底蕴，增强教师立德树人、教书育人的责任感，培养新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，去年，市师德师风建设工作领导小组办公室在全市中小学教师中开展了读书征文活动。从今日起，微言常德教育开设《新时代教师风采》专栏，选登部分一等奖获奖作品。让我们从这些走心的文字中，读懂新时代教师们的所思所想、所感所悟，一起在阅读中成长，为推动常德教育高质量发展，贡献我们的一份力量。
■鼎城区许家桥中心小学李天敏
教育家徐国静说：如果把《窗前的小豆豆》作为一面镜子，就会发现今天家庭和学校教育遇到所有困惑和痛苦的根源，也会发现成人自身的问题。面对调皮捣蛋的学生，原先我也有很多的困惑和痛苦，不知道如何去教育他们。走进入《窗边的小豆豆》后，我的心释然了，我理解了我们班“小豆豆”的那些奇怪行为。我恍然大悟，原来我应该这样去对待我的“小豆豆”，我试着去偷学小林校长建造巴学园的秘密武功。
招式一：放下身段，倾听“怪”豆豆的声音。
小豆豆和校长第一次见面的场景和对话像是两个天真的孩子在谈心，小豆豆天马行空的轨迹在小林校长眼里那么合乎情理。
回想起我的教学生涯，从来没有过这样的举动。面对我们班的“怪”豆豆，我总会被先入为主的固定思维所影响。学生平时调皮好动的，特别是学习成绩差的，我们常常会戴有色眼镜去评价他们，很少耐心地去倾听他们的想法，了解他们行为背后的原因，忘记了他们并没有品质上的问题，其实他们只是朝气蓬勃、天真烂漫的“小豆豆”，就如文章中的小豆豆一样。
我们总口头强调师生的平等关系，却从没有落实到行动上，想想我平时教育我们班的“怪”豆豆，他们站着，我坐着，他们总是很小声的回答我的问话。小林校长只一个姿势——面对面坐着，就告诉了我应在各种小细节上平等的对待学生，尤其是好动调皮的学生，我需要放低身子，靠近他们，耐心地倾听，他们才能和老师说心里话。
招式二：“装聋作哑”，淡化“怪”豆豆的问题。
在大家眼里，小豆豆是个很奇怪的小孩，她总是做一些奇怪的事情，这也是她被原先学校退学的原因。来到巴学园以后，小豆豆也经常做一些奇怪的事情，比如她心爱的钱包掉进厕所了，她竟然想到去掏粪把钱包找出来，校长看到忙碌的小豆豆只是很淡定的，像朋友一样聊起天来，并用最平常的语气给她建议。虽然最后小豆豆没有找到钱包，却听进去了校长的话，并觉得心满意足。
我想这样无视学生怪异举动的老师在今天也不多见吧。如果是我看到这种行为肯定会大声呵斥学生，但这样的教育方式的成效确实不佳。直到我读到了小豆豆的心里活动时，才明白校长是在用无声的行动来告诉小豆豆她是一个正常人格的人，与旁人没有什么不同，并获得了小豆豆的信任，多么的高明啊！
下次遇到学生的怪异行为，我会学着小林校长的样子，先“装聋作哑”，再肯定他们行为的正常性，让他们从心理上信任我，并从心理上信任自己，我是个正常的小朋友。这样他们的行为习惯也一定会像小豆豆一样，越来越正常化。
招式三：对“怪”豆豆说：你真是个好孩子！
“小豆豆真是个好孩子呀！”这是校长对小豆豆说得最多的一句话。这句话着实冲击着我，使我感到羞愧。小林校长的这句话真如一面镜子，照出了我的问题。镜子里的我虽然也会表扬和肯定我的后进生们，但是我并未像小林老师这样亲切、真诚地夸赞我的孩子们，并未做到始终如一。
读完这本书后，我将这句具有魔法的话施在了我们班孩子的身上，真的发生了神奇的作用。我们班有个叫梁宇逸的小男孩，他和文中的小豆豆一样，上课不听讲，总是在忙碌着自己的事情。但当我对他施展魔法，告诉他你真是个好孩子时，他的行为习惯真的发生了巨大的转变。上课坐姿端正了，读书的声音洪亮了，就连他不会的拼音也能拼对了。他妈妈还笑我打通了他的任督二脉。
我将这样的魔法施在了一个又一个的“怪”豆豆身上，他们一个接一个的变成了好豆豆。我还要做的是将这个魔法持续的施展下去，用这样一个魔法，建造我的巴学园。
期待，期待着我的成长与改变；期待，期待着我的巴学园逐步建立；期待，期待在未来我的“小豆豆”也能写下他的《窗边的小豆豆》。
编辑：肖志芳二审：韩冬终审：张华预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇转载请注明：http://www.gelishouhou.net/sjxel/7386.html
